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Enseñar a leer sin enseñar a comprender es excluyente

Enseñar a leer sin enseñar a comprender es excluyente

La comprensión de textos es una actividad compleja que no se limita al mero hecho de leer y unir las palabras y oraciones, sino que depende de múltiples variables, que van desde la cultura previa a la atención y a la memoria. Diálogo con Jazmín Cevasco y Juan Pablo Barreiro, doctores en psicología, investigadores del […]